人間通訊社

「2019星雲教育論壇」首場東區場，10月26日在花蓮東華大學花師教育學院舉行，本屆論壇聚焦「創新教育和閱讀素養」。上午主題演講，邀請品學堂創辦人黃國珍老師講演「與真實世界接軌的素養教育」，及台灣大學電機系葉丙成教授談「面對新課綱：培養閱讀理解素養─給孩子一雙學習的翅膀」。專業前進的論壇內容，吸引了近200位老師和家長與會，其中還有數位偏遠山區的小學老師也特地前來共襄盛舉。

下午「創新教學實踐行動」及「翻轉教育點亮心燈」2場論壇議題，由星雲教育獎委員劉三錡教授主持，邀請6位典範教師：羅東高商主任許絹屏、台中上石國小陳陳培陽老師、新北市三峽國中輔導組長劉遵恕，及長濱國中學務主任日卡．比洛、宜蘭員山國中教務主任傅偉、屏東泰武國小陳美珍老師等分別與談。

「我們都太過嚴苛看待孩子在學習過程中所犯的錯誤。」上午主題演講，黃國珍以自己的經驗和體會，與聽眾分享「與真實世界接軌的素養教育」。現今教育很大的變革，就是要讓孩子在「真實」的情境下開始一生的學習，也就是這次的副標「我們都在這充滿未知的世界中探索前進的方向」。文明的發展，不是建立在有答案的基礎，是在摸索的錯誤中發現問題，進而解決問題。

黃國珍以一張相片，說明大部分的人通常注意找出圖中合理化的地方，但他感興趣的卻是不合理之處。譬如相片中的百葉窗為何會超過屋頂？白色的柱子為什麼會延伸出屋頂？斑駁的大石頭為什麼存在屋頂中，這應該是一棟危樓等不合理。真實的情況是，這是一張在玻璃前拍攝的照片，不僅反映人像，同時也反映玻璃背後的景象─學校的教室樓牆。此例足以證明，人們都是用自己有限的知識和價值去判斷，缺乏客觀的辯證；也證明發現問題，找出問題真實性的重要。

講演尾聲，黃國珍播放一隻鳥張著嘴追逐蟲的影片，讓大家反思，豢養的鳥兒已習慣「被餵」蟲兒，失去「啄食」的本性。提醒教育者「不要再餵了」，請培養孩子成為一位有能力發現問題，解決問題的終身學習者。

素養，就是培養孩子實際處理問題的能力和態度。葉丙成的演講「面對新課綱：培養閱讀理解素養─給孩子一雙學習的翅膀」，呼應黃國珍的演說。並舉出108年的大學學測各科試卷題目文字長、數量多，且內容跨領域，如國文試題與音樂相關等，反映出108年度實施的新課綱，素養題目、長文試題的比重將會逐年加重，是考招制度的趨勢，不只考知識，更考閱讀理解的能力。台灣教育重大的變革，有九成五爸媽都不知，甚至連家長依賴的補習班也不知如何應變。教導孩子如何應用所學到的知識，懂得擷取關鍵資訊、統整解釋和省思評鑑，靠的是培養孩子好的閱讀理解素養，及處理跨領域資訊的能力。

葉丙成更指出，經濟合作暨發展組織（OECD）和已開發國家的課綱，有關素養的內容佔比很高。這些國家早已將「程式語言」列為國中必學課程，英國政府更是明定11歲的學童必須有雙語能力，「雙語」指的是學習2種程式語言，可見其計畫性的培養學童理解能力。台灣不是靠天然資源吃飯，依靠的是人的競爭力；現在台灣的教育如果不改革，未來定將跟不上時代。閱讀理解素養是自主學習能力的根本，而養成孩子自主學習的能力，才能在未來的世界持續有競爭力。

出席有星雲教育指導委員會主任委委員楊朝祥、指導委員劉三錡、東華大學副校長林信鋒、花師教育學院院長范熾文、花蓮四維高中校長蔡忠和、公益信託星雲大師教育基金主任覺多法師、佛光山月光寺監寺妙勳法師等。還有偏遠山區的小學老師參加，最遠的是嘉義縣阿里山鄉茶山國民小學，和校區海拔2012公尺，為國小第二高及國中第一高學府的台中市立和平區梨山國民中小學老師。